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渗透人文教育,促进和谐发展——优化中学物理教学效果的探索
被引量:
3
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摘要
目的:探究贯彻新课程理念.促进学生和谐发展的途径。方法:以物理课堂为例。通过归纳演绎、分析探讨得出结论。结果:人文教育能够促进学生和谐发展,具有多种实施策略。结论是渗透人文教育是促进学生和谐发展的一条有效途径,具有重大的现实意义。
作者
孙丽萍
孙宏涛
机构地区
洛南中学数学室
宝鸡文理学院物理系
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2008年第1期56-58,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
人文教育
和谐发展
策略
意义
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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物理教学探讨(中学教学教研版)
2008年 第1期
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