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心理学理论对教师教学行为研究的意义 被引量:4

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摘要 教师教学行为研究是提高教学质量的有效途径之一。心理学特别是认知心理学、元认知心理学、人本主义心理学等领域的研究成果,为教师教学行为的存在和实施提供了依据,为我们进一步认识教师教学行为的发展及其规律做出了卓越的贡献,从而也为教师教学行为研究提供了心理学依据,奠定了科学的心理学基础。
作者 马会梅
出处 《长春工业大学学报(高教研究版)》 2007年第4期58-60,共3页 Journal of Changhun University of Technology
基金 云南省教育厅科学研究基金项目"云南边疆少数民族地区教师教学行为研究"(06Y216G)
  • 相关文献

参考文献3

  • 1[1]全国十二所重点师范大学.心理学基础[M].北京:教育科学出版社,2002.
  • 2[3]和学新.主体性教学论[M].兰州:甘肃教育出版社,2001.129.
  • 3教育部人事司.高等教育心理学[M].北京:高等教育出版社,1999(1).96-100.110-115.

共引文献28

同被引文献13

引证文献4

二级引证文献8

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