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走出教师专业成长的“亚状态”——校本教研三大核心要素的实践反思
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摘要
当前,校本教研的自我反思、同伴互助、专业引领三大核心要素在促进教师专业成长中呈现出一些“亚状态”。
作者
陈世滨
机构地区
福建省南安市鹏峰中学
出处
《素质教育大参考》
2007年第10B期31-32,共2页
关键词
教师专业成长
校本教研
实践反思
状态
自我反思
同伴互助
专业引领
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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