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化学教师的认知偏差及其成因
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摘要
认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中,对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为基础,化学教师的认知有了偏差.必然影响其教学行为,给化学教学造成消极影响。
作者
吴文峰
张洁
机构地区
鄄城县葛庄中学
鄄城县教研室
出处
《山东教育》
2008年第1期57-58,共2页
关键词
认知偏差
化学教师
成因
交往过程
行为基础
教学行为
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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