摘要
班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时即使前者都具备，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，导致班主任在工作中左右为难，甚至停滞不前，极可能造成教育的偏颇，最终使工作事倍功半，甚至南辕北辙。那么，班主任工作应该怎样有效的开展呢？
出处
《四川工程职业技术学院学报》
2008年第1期66-66,共1页
Journal of Sichuan Engineering Technical College
