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为什么将课堂观察框架设计为四个维度
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摘要
要观察课堂,首先必须解构课堂。课堂涉及的因素很多.需要有一个简明、科学的观察框架作为具体观察的“抓手”或“支架”.否则将使观察陷入随意、散乱。我们尝试从四个维度:学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化构建这样一个课堂观察框架(详见第二部分)。
作者
崔允漷
吴江林
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第24期8-9,共2页
Contemporary Education Sciences
关键词
课堂观察
维度
设计
学生学习
教师教学
文化构建
课程性质
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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当代教育科学
2007年 第24期
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