摘要
现代人学理论表明,人是在与环境的相互作用中、实践的过程中生成的,人是历史的存在物,也是社会的存在物。人的生成过程表现为全面发展与个性成长的辩证统一过程,它促使大学教育进入个性化培养阶段。因此,应当转变大学教育观念,促进人的全面发展与个性成长;重新厘清大学教育目标,促进人的全面素质提高与个性充分丰富;重新认识大学教育功能,实现社会化与个性化过程的辩证统一。
出处
《学术交流》
北大核心
2007年第12期209-212,共4页
Academic Exchange
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目<新时期高校校园文化建设的理论与实践研究>
教育部高等教育教学改革项目<多元质量观指导下的黑龙江大学本科人才培养策略研究>资助
黑龙江省社会科学基金项目(06D107)
黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(10544018)
