走进课堂做研究——教师实践研修方式创新的组织与行动

本文介绍了一种以具体的课程内容为载体，在改善教学行为中开展包括专业理论学习、同伴互助、个人反思的教学研修活动构思与实践，即以课例研究为载体，专家、教研员、学校相关负责人与教师在“走进课堂做研究”的过程中结成实践型的学习共同体，相互促进，共同提高的实践过程与研究心得。