别让教学出现“裂痕”

前段时间，接连听了两节数学课：国标本苏教版二年级上册的“认识厘米”和四年级上册的“平行和相交”，产生了一些联想。这里所说的“联想”包括两层意思：一是指对两节课所教内容的一些联想，二是指对两节课教学的共同问题的一些联想。