西方活动教育理论及对我国基础教育的启示被引量：2

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摘要 "从活动中学"已成为新课程教学的重要理念和方法,但在目前的课堂教学中却出现了形式和实质的偏离。本文分析了"活动"形式和实质偏离的几种较为典型的现象,如为"动"而"动"、一"动"到底、流于形式、教师失语,并从西方活动理论的视角分析了产生原因和矫治方法:充分重视活动的目的和教育价值、合理把握活动的"度"、明确活动中的两个向度。

作者李箭

机构地区华东师范大学教育学系江苏盐城师范学院

出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期37-40,65,共5页 Primary & Secondary Schooling Abroad

关键词活动形式和实质启示

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

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