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TIMSS 2007数学评价中的认知领域述评及启示 被引量:6

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摘要 TIMSS2007在数学认知领域方面主要从三个基本的层次来划分数学认知水平,通过描述一些具体的认知活动的行为方式,解读不同层次的学生在数学认知方面的表现,为评价学生的数学素养提供了较好的依据。同时,对我国数学课程标准制定有所启示。
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期55-58,共4页 Primary & Secondary Schooling Abroad
  • 相关文献

参考文献2

  • 1江春莲.TIMSS系列研究简介(1)[J].数学通讯(教师阅读),2006,20(5):1-5. 被引量:10
  • 2Ina V.Ina V.S. Mullis,Michac I O. Martin, etc. TIMSS 2007 Assessment Frameworks. Publisher. TIMSS & PIRLS International Study. Center, Lynch School of Education, Boston College.2007.1.

共引文献9

同被引文献60

引证文献6

二级引证文献21

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