运用两种思维方式化解教学难点——《灯下漫笔》课例谈被引量：1

下载PDF

导出

摘要《灯下漫笔》是鲁迅先生创作于1925年的一篇杂文，被选入人教版大纲教材高中语文第三册。对于这篇文章的教与学，历来为老师和学生所畏惧。因为大家都觉得鲁迅的文章难读，而这篇尤甚。原因是：第一，文章的语言不属于规范的白话文范畴，文白夹杂的表达方式，给大家带来了阅读上的困难。第二，鲁迅先生的作品以小说和杂文居多，而他小说中的人物以及杂文中的议题已离我们远去，

作者罗安捷

机构地区北京工业大学附属中学

出处《语文建设》北大核心 2008年第1期41-42,共2页

关键词《灯下漫笔》教学难点思维方式高中语文第三册课例文白夹杂杂文鲁迅

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1朱利端.高中文言文教学难点与建议[J].考试周刊,2009(25):70-71. 被引量：1
2黄红云.造成高中文言词汇教学难点的原因分析[J].中学教学参考,2011(16):47-47. 被引量：2

引证文献1

1刘树群.基于新课标下谈高中语文的教学难点[J].新一代（理论版）,2012(2):131-131.

1岳泽和.《灯下漫笔》微瑕[J].语文月刊,2003(3):38-38.
2张安付.《灯下漫笔》读解[J].学语文,2001(5):15-15.
3袁鹏.《灯下漫笔》教学设计[J].教学创新,2008(4):20-21.
4庄平悌.《灯下漫笔》[J].语文教学通讯（高中）（A）,2001(12):35-37.
5李志锋.浅析《灯下漫笔》的语言特色[J].试题与研究（教学论坛）,2011(16):87-87.
6陈学亮,袁兰海.《灯下漫笔》微型教案[J].中学语文教学参考（教师版）,2003(8):48-49.
7詹保胜.鲁迅先生的色彩[J].语文教学与研究（综合天地）,2008(5):120-120.
8卢亚萍.《灯下漫笔》教学设计与课例[J].现代语文（中旬．教学研究）,2006(6):35-36.
9曹霞.以文为本平中见奇——《灯下漫笔》教学反思[J].贵州教育,2009(11):42-43.
10潘忠昭.由《灯下漫笔》看鲁迅杂文[J].语文教学通讯（高中）（A）,2003(11):27-27.

语文建设

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

运用两种思维方式化解教学难点——《灯下漫笔》课例谈被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用两种思维方式化解教学难点——《灯下漫笔》课例谈 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用两种思维方式化解教学难点——《灯下漫笔》课例谈被引量：1