从失败实验中引导学生探究——《生物中过氧化氢酶活性的实验研究》案例指导

生物学科实验教学时常需要我们思考：某些实验现象不明显的原因或某些实验步骤复杂、操作难度较大的改进，是否有更实用简便的器材和方法、实验材料、药品能否变化或替代等。许多实验过程的改进或实验结果的深化探究都可以成为生物科学实验探究的好课题。教师可以让学生自己提出探究的课题，自行设计实验方案，收集实验数据和资料，再根据实验结果进行分析，寻求最佳的实验方法，证明某些观点或得出某些结论。通过引导探究把学生推向科学探究的第一线。