现代信息技术与数学学科的整合——《图形的镶嵌》教学案例与评析
摘要
一．教学背景
1．教材的地位和作用
本学习内容的第一节课是以瓷砖的铺设为学习背景进行导入的，所以从知识结构上讲，本节课是对前面所提问题的回答，同时也是三角形及多边形相关知识的延续，充分体现了数学知识承前启后的相关性、连续性和体系性。
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1杨璐.搬新教室了[J].课堂内外（创新作文）（小学版）,2008,0(2):24-24.
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2张胜蓝.种心情[J].班主任之友（中学版）（上半月）,2012(12):57-57.
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3薛文平.教育就像照镜子[J].世界教育信息,2008,21(2):91-91.
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4睦言.用照片“教育”母子俩[J].家长,2011(5):14-16.
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5晓风残月.生活就是学习妥协[J].思维与智慧（上半月）,2008(11):11-11.
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6浏阳市投入6．5亿全面推进学校建设[J].中国校外教育（上旬）,2015,0(10):171-171.
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7石峰.学校来了“陌生人”[J].百柳（简妙作文小学生必读）,2016,0(9):57-58.
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8张太成.语丝集[J].考试与招生,1995,0(5):2-2.
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9黄淑颖.一次家访能抵10个电话[J].少年文艺（少年号角）,2013(3):12-12.
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10黄琼.如歌的日子[J].教育科研论坛,2007(12):30-30.
