跨越,促进课标的深层达成——以小学英语为例阐述课标和跨越式目标的关系

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。它将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，旨在体现基础教育阶段，学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性，灵活性和开放性。