情感是课堂的生命——以《写一个熟悉的人》习作指导课为例

我心里一直充满了困惑：为什么小学生的笔下充斥着大量的假感想、假故事？为什么本该才情飞扬的写作变成了怨声载道的苦差？为什么作文课堂上学生会昏昏欲睡？怎样让学生爱上我的习作指导课呢？在实践中我发现，情感是课堂的生命，要以立足生活、关注发展、关注生命为主旨，注重课堂给师生带来的精神感悟和情感体验，能让师生的情感在习作课上奔腾而出，使习作课成为灵动的、激情飞扬的课堂。