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所有的人都爱百合花吗——从一个作文案例看两个认识误区
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摘要
同学们,我们已经学过了《爬山虎的脚》,请大家仔细想一想:作者是怎样写爬山虎的脚的?先写什么?再写什么?最后写什么?(学生根据课文回答后)作者为什么能写得那么具体和形象呢?就是观察得非常仔细。今天,老师带来了一朵百合,请同学们也仔细地观察观察。月明同学,你先观察它的茎,再具体说说。(月明凑近百合,睁大眼睛观察起来,说后,老师又叫了一个同学观察茎)。
作者
朱华贤
机构地区
浙江杭州市萧山区教育局教研室
出处
《湖南教育(语文教师)》
2008年第1期41-42,共2页
关键词
百合花
认识误区
作文案例
《爬山虎的脚》
同学
作者
老师
课文
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
S682.29 [农业科学—观赏园艺]
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湖南教育(语文教师)
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