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《科学探究——凸透镜成像规律》的教学反思
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摘要
本文通过对《科学探究——凸透镜成像规律》一节的剖析,提出了教师要为学生的学习而设计教学,把握教学侧重点,大胆解放学生的脑、手、眼、嘴,以及时间,充分相信学生,让学生动手实验,观察实验现象,在“做”中发现问题,生成问题,以问题为切入点突破难点,寻求课堂教学的亮点,让科学探究成为学生自发的学习方式。
作者
谭艳
机构地区
重庆巫山中学 重庆市巫山县
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2008年第2期26-28,共3页
Journal of Physics Teaching
关键词
课堂教学
侧重点
难点
切入点
亮点
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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