教师应为学生提供探求新知的原动力——评“频数分布直方图”教学设计

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摘要学习的原动力直接影响着学习效果．众所周知，远大的志向、正确的学习态度、浓厚的兴趣是学生主动探求新知识必不可少的动力．然而，对于具体的一堂数学课而言，学生主动探究、主动获取新知识的原动力来自何处呢？数学教学中，教师如何为学生提供探求新知识的原动力呢？下面就曾蕾老师的频数分布直方图教学设计，谈谈自己的看法．

作者赵琳玲

机构地区长沙市岳麓外国语实验中学湖南长沙

出处《湖南教育（数学教师）》 2008年第1期28-28,共1页

关键词教学设计频数分布原动力直方图学生教师求新学习效果

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] X51 [环境科学与工程—环境工程]

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湖南教育（数学教师）

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