语文教科书三种组元方式的利弊及其对教学的要求

新课程改革以后。语文教科书基本都实现了“一个标准。多样教材”。但以不同组元方式为显性标志的国标本教科书受到了多方面的质疑；与此同时。由于对新的教科书的呈现特点缺少全面把握．教师在教学中也出现了许多片面理解组元意图而导致教学行为畸变的问题。因此．对语文教科书不同组元方式的特点作一个简略的比较。无论是对教科书的建设还是对一线教师的教学操作，都是很有必要的。