大学生道德认知向道德行为转化问题研究

德育的标准过高,利益冲突、个体的差异,舆论、同伴等外部环境的消极影响和道德实践的缺乏等问题,使得道德认知向道德行为转化屡屡发生断裂,知行脱节呈现普遍化,传统的内外化原理必须加以扩展才能更好地适应新时代背景下大学生道德教育的和谐要求。笔者从德育认知发展规律、道德实践、激励机制以及学生主体性等方面入手,提出改善知行脱节的方法。