摘要
讲求科学地运用心理学原理,探索学生掌握知识、发展技能、形成性格的规律,已是我们教育工作者将因材施教的教学原则赋予科学意义进行教改的新课题。笔者根据心理学家对性格类型的划分及其产生的原因,从心理学角度和教学实际需要出发,依据因材施教的教学原则,力争在钢琴教学中完善学生的性格,以性格的完善促进钢琴技能的掌握的目的。
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2007年第11期135-138,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition