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英语分阶段听力教学模式的实践
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摘要
对英语听力的传统教学法进行了反思,归纳总结了听力教学所应涵盖的内容,强调建立以学生为主体、分阶段的听力教学模式。从而发挥学生学习的潜力,调动他们学习的积极性和主动性,提高教学效果。
作者
孙亚彤
机构地区
太原理工大学文学院
出处
《太原理工大学学报(社会科学版)》
2001年第B12期135-136,共2页
Journal of Taiyuan University of Technology(Social Science Edition)
关键词
听力教学
教学阶段
评估
听力材料
理解
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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太原理工大学学报(社会科学版)
2001年 第B12期
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