出处
《哲学动态》
CSSCI
北大核心
2008年第1期6-9,共4页
Philosophical Trends
引证文献9
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1李章吕.论“讲坛哲学”的改革与发展[J].重庆交通大学学报（社会科学版）,2008,8(5):141-144. 被引量：2
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2赵志勇,刘增明.论哲学与信仰的确立——兼论坚定大学生的马克思主义信仰[J].黑龙江高教研究,2009,27(7):113-115. 被引量：2
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3董震,秦龙.高校思想政治理论课教学的课程特点与问题障碍[J].航海教育研究,2012,29(3):78-80. 被引量：3
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4杨静.浅析哲学与哲学教育[J].兰州教育学院学报,2013,29(9):65-66. 被引量：2
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5张健.马克思主义哲学教育的创新方法研究[J].现代交际,2014(5):205-206. 被引量：2
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6冷琳琳.高校哲学专业教学改革的策略探究[J].教育探索,2015(10):81-83.
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7祝杨军.熊十力的“哲史关系论”及其对当代教育的启示[J].兰台世界,2016(8):60-62.
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8韩璞庚,吴嵩倩.哲学的理论境界与现实观照——论哲学的教育维度[J].学习与探索,2016(10):53-56. 被引量：1
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9王淑玲.在思想品德课程中培养学生哲学思维的策略探析[J].基础教育论坛,2019(28):7-9.
二级引证文献12
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1戴林.对国际贸易实务课程内容加入出口管理要素的思考[J].重庆工商大学学报（社会科学版）,2009,26(5):154-158. 被引量：1
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2李玉娟,孙鑫.《国际贸易实务》实践教学与改革[J].科技信息,2010(29). 被引量：4
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3卢继富,卓加鹏.基于校园文化平台的思政课教育教学路径探讨[J].淮海工学院学报（人文社会科学版）,2013,11(19):63-65. 被引量：3
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4李晓龙.高校思想政治理论课专题式教学应扬长避短[J].军事交通学院学报,2014,16(4):77-79. 被引量：1
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5郑世堃.高校哲学教育改革的探索[J].吉林省教育学院学报,2015,31(12):83-84.
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6李敬,乔磊花.高校马克思主义哲学教育创新探讨[J].湖北函授大学学报,2017,30(15):88-90. 被引量：6
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7许阳.哲学教育目的分析[J].才智,2014,0(14):155-155.
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8葛民建.新形势下提升思想政治理论课实效性和感染力路径新探[J].文教资料,2018(29):168-169. 被引量：1
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9李杰.论马克思主义信仰的哲学底蕴[J].长江丛刊,2017,0(15):38-39.
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10彭文超.心与人的完成:三重坐标中的孟子道德教育哲学[J].江海学刊,2019(4):75-80. 被引量：1
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1张蕾.论如何提高高中生逻辑思维能力[J].才智,2013(1):15-15. 被引量：2
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2本刊评论员.提倡学点儿哲学[J].吉林教育,2007(7):3-3.
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3牛占珩.重温爱因斯坦的“学习哲学”[J].自考．职教．成教,2000(15):9-9.
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4沈洪满.哲学常识复习策略[J].中学政史地（高中历史版）,2009(2):28-34.
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5段增林.哲学教学中运用故事时要重过程[J].思想政治课教学,2004(5):22-23.
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6万华,卢志（点评）.《具体分析和解决不同的矛盾》教学片段及点评[J].教育科学论坛,2008(3):44-45.
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7吴燕萍.用哲学思维领航哲学教学情境的创设[J].新课程（中学）,2015,0(1):64-65.
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8柴林清.浅析建构主义理论指导下的高等数学学习观与教学观[J].教育与职业,2007(27):124-125. 被引量：5
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9陈启坤.通俗歌曲与哲学教学[J].思想政治课教学,1996,0(9):24-25.
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10沈娟娟.浅谈如何提高哲学课魅力[J].中学课程辅导（教师教育）,2011,0(7):65-65.
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