语文教学中的文学作品多元解读问题概述被引量：2

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摘要近年，在新课程标准倡导的尊重学生阅读体验、发展学生个性的理念推动下，文学作品的多元解读问题受到关注。本文概述了相关文章，探讨的主要问题是：教学中的多元解读与一般的多元解读到底有怎样的区别？教学中的多元解读的特殊性是什么？“多元解读”被用来描述课堂教学过程中师生、生生之间对文本产生的不同理解，是否恰当？还有什么需要进一步深究的问题？

作者沈静

机构地区北京十一学校

出处《中国教师》 2008年第1期35-37,共3页 Teacher’s Journal

关键词 “多元解读” 语文教学文学作品课堂教学过程新课程标准阅读体验尊重学生学生个性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中国教师

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