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鉴古知今与知今通古——以教育史研究中的科举评价为例
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摘要
从鉴古可以知今,知今也有助于通古,中国古代的科举制有许多值得现在借鉴的经验和吸取的教训,有助于解决现实考试改革中出现的一些争论和问题,能使人们对科举制有更深入的理解,因而较为全面地看待科举。科举制虽然在清末被废止,却并不意味着科举制就应该全部被否定。
作者
刘海峰
机构地区
厦门大学教育研究院
出处
《社会科学战线》
CSSCI
北大核心
2008年第1期199-204,共6页
Social Science Front
基金
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(03JZD0038)
关键词
教育史
科举
科举学
考试
历史借鉴
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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