职前教师数学周记的实施与评价--以哥伦比亚大学教师学院为例
被引量：1
摘要
职前教育是教师教育中重要的一个阶段。在该阶段实施周记的撰写又是体现数学多元评价和促进教师专业成长重要方式之一。本文借助于哥伦比亚大学教师学院作为案例,探讨职前教育中数学周记的实施及评价。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2008年第1期48-51,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
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