新课程园本化实施的实践研究

一、研究背景 1．理论背景 1973年，菲吕马克（Furumark）和麦克米伦（MacMillan）等人在爱尔兰阿尔斯特大学召开的国际课程研讨会上提出并阐述了校本课程（school—based curriculum）的概念。自此，“自下而上”的校本课程开发蓬勃兴起，成为解决单一国家课程同多样化具体学校间差异性矛盾的有效策略。上世纪70年代，校本课程在人本主义教育运动的历史背景下应运而生。以马斯洛、罗杰斯为代表，建立在人本主义心理学基础上的人本主义课程论，在教育目标上强调个体的终身发展和自我实现；在教育方法上强调师生之间和谐平等的人际关系；在教学内容方面强调纳入以社会和个人为主题的课程；