中小学教育科研中的非正常现象透视

中小学教育科研非正常现象的主要表现 （一）课题立项中的非正常现象 1．“课题”崇拜，眼睛向上 在一部分校长和教师眼中，课题立项的级别往往比课题本身的研究价值更重要。认为“课题”的级别越高，说明自己的“教育科研”水平越高。于是，几乎所有校长都特别希望争取高级别的立项“课题”。什么“市级课题”、“省级课题”、“国家级课题”等等。有的甚至到处要课题跑课题，不惜花钱买课题，也不管这个课题是否符合本校实际。