“质疑”的前置与后置

学生“质疑问难”这一环节是“前置”还是“后置”，反映出两种不同的教学理念。前置，表明教师把学生初读课文的感觉和疑惑放在心上，以学生的当时体会和原有认知作为自己施教的基础，最大限度地给学生与文本交流与对话机会。这样“以学定教”，体现了教师对学生主体的尊重，培养的是真正的自主学习。