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职业学校教师专业发展途径研究综述 被引量:11

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摘要 近年来,随着教师专业化理论研究的不断深入,研究趋势已经从早期的对"应然"、"实然"的研究逐渐向"使然"的研究过渡,即关注采取什么样的途径、方法促进教师的专业发展。因此,以职业学校教师专业发展的途径为取向,对国内外的研究现状进行梳理与分析,找出研究中的不足,探讨职业学校教师专业发展的特点,具有积极意义。
作者 蒋华 钟桃英
出处 《职业教育研究》 2008年第2期57-58,共2页 Vocational Education Research
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献9

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共引文献85

同被引文献38

引证文献11

二级引证文献14

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