研究性学习在高师音乐教学中的导向性作用

研究性学习使从属于教育形式的学习方式和学习任务发生了根本变化，博闻强记已不是人类大脑的主要任务，而是学习，创造和应用知识的能力。因此，高师音乐教育应该走出“重技能、轻理论、重技能小课、轻理论大课；重专业技术水平，轻教育学科理论和教育实践以及综合人文素质的养成”等误区，要把培养学生的创新意识和解决实际问题的能力作为主要目标。