从单纯考试向全面评价发展

在基础教育课程改革的背景下，目前实施的高考、会考、初中学业水平考试等大规模教育考试的结果都不适宜作为教育评价的依据。应该将情感、态度、价值观方面的课程目标和学科学习的知识与技能、能力、方法的目标一起纳入教育评价的范畴。