着眼于潜能的教师观:一个幼儿教师专业成长的理论框架
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摘要
在提到专业发展时，我们经常会用到的一个词汇是“训练”（training）——“通过指令和练习达到熟练”（佛莱克纳，斯德安，苏，1983）。琼斯曾指出，对没有经验和缺乏技能，同时需要了解基本的社会知识和直截了当的工作要求的教师，这也许是一个必要的过程——他们可以因此得到如何去开始工作的“配方”。但是“训练”的危险在于低估了教师的智能和好奇。
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