护理专业学生自我和谐与应对方式的相关研究

目的了解护理专业学生自我和谐状况及其与应对方式的关系。方法采用自我和谐量表(SCCS)及简易应对方式问卷(SCSQ)对292名护理专业学生进行测评。结果护理专业学生在自我灵活性、自我和谐总分上存在年级差异,在自我与经验不和谐、自我刻板性方面不存在年级差异,应对方式与自我和谐总分及分量表得分存在不同程度的相关。结论采用积极应对有助于促进护理专业学生的自我和谐,采用消极应对对其自我和谐有不利影响。