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小学教师应对方式调查研究
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摘要
目的了解小学教师的应付方式特点和影响因素。方法采用应付方式问卷(CSQ)对芜湖和合肥地区194名小学教师进行调查。结果男女教师在退避和合理化因子上差异有统计学意义,职称在自责和幻想因子上有显著的主效应,学校来源在求助因子上有显著的主效应。结论小学教师在面对应激事件或环境时,常能采取比较成熟的应付方式。
作者
胡荣华
张华玲
张华侨
机构地区
安徽师范大学教育科学学院心理学系
出处
《中国校医》
2008年第1期61-62,共2页
Chinese Journal of School Doctor
基金
安徽省教育厅自然科学基金项目(2005KJ240)
关键词
适应
心理学
小学教师
分类号
R395 [医药卫生—医学心理学]
引文网络
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中国校医
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