中学英语课堂中学习环境与学生学习态度、效能的关系研究

语言学习总是在一定的学习环境中进行的,学习环境因素对语言学习的影响不可低估。根据弗瑞泽等人(Fraser,Fisher & McRobbie,1996)的研究,中学英语课堂环境可从以下七个维度衡量,即学生凝聚力、学生间的合作、学生间的平等、教师支持、课堂参与、任务取向及语言学习。本文以东北师范大学附属中学、长春市外国语学校等七所中学的1057名高中一、二年级学生为被试,采用了《中学英语课堂学习环境调查问卷》以及《学习态度与效能调查问卷》,旨在研究学生对英语学习环境的认知与他们的学习成果之间的关系。结果表明:"课堂参与"与"学生凝聚力"维度时学生的学习态度影响最大;"课堂参与"与"语言学习"维度对学生学习效能的影响最大。研究结果为广大教师及教育者提供了一个新的视角:即教师可以通过改进课堂学习环境,提高学生的学习态度及效能。