触摸教研活动的灵魂

参加完语文组的一次常规集体评课，我心中有一种失落的感觉，总感觉活动少了一种气息。程序化的发言多，个性化的发言少；唱高调的发言多，有异议的发言少：结论性的发言多，讨论争议的发言少。活动后，我同有关老师围绕学校即将开展的“课外阅读指导课研讨会”，一起进行了研究和设计，旨在逐步靠近教研活动的真谛，触摸教研活动的灵魂，营造浓郁的教研文化。