摘要
文章对我国高校1980年以来专业教育模式变革的基本特征进行分析,把握其新的演进走向,对我国高校中正广泛、深入开展的人才培养模式改革有着重要的启示。专业教育模式在培养重心上出现了从模式化到个性化的位移,在专业知识上出现了从知识分割到知识会聚的重组,在教育时空上出现了从封闭到开放的拓展。这些与经济社会结构和学校自身传统相结合的、相同或相异的成分,带有结构化、体系化的特征,形成了多样化的新型专业教育模式。
出处
《高等理科教育》
2008年第1期122-124,共3页
Higher Education of Sciences
基金
教育部2005年高等教育教学改革项目“地方本科院校主动适应经济社会发展的人才培养模式研究”成果之一