数学教学中的“下要保底,上不封顶”

当今高中学生的群体中存在一个不争的事实，那就是由于教学规模的不断扩大，有些发达地区甚至趋于高中教育的普及，高中学生的水平和能力出现明显的参差不齐，《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：“高中数学课程由必修系列和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求”．即使是必修系列，文又说：“目标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择”．