优化语文课堂教学过程,提高教学质量

新理念下的语文教学过程不再是传统的师生之间的“接受”过程。而是教师“引导”学生“自主”学习。获取知识经验的双边活动过程。这一过程。重在通过教师的引导。学生的自主、合作、探究获取学习、思维、创造的方法和技能，获取相应的一定的基础知识。为学生终身学习奠定基础。这个过程是教师事先对教学内容“引导”预设策略与即时课堂生成的统一，整个过程设计的优。直接关系到学生课堂中的即时创造，影响课堂生成效果。为此，加强语文课堂教学各个环节的优化设计，在课堂教学中即时调整，有利于优化语文课堂教学过程，提高语文的教学质量。提高课堂教学的效益具有不可低估的现实意义。