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“数字的用处”教学实录及反思
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摘要
近来,连续有三位老师跟我谈“数字的用处”一课带给他们的困惑:编码太多了,很多知识搞不懂,搞不清每种编码到底是什么意思这样的课信息量太大,很难上完;这样的内容让学生查查资料完全可以解决,不需要上课。现在,我尝试以下面的思考与实践回应老师们的困惑。
作者
张红
尹红丹
出处
《小学教学(数学版)》
2008年第1期9-11,共3页
Primary School Teaching
关键词
教学实录
信息量
编码
老师
学生
上课
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G212 [文化科学—新闻学]
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小学教学(数学版)
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