谈初中生物新课程下的发展性评价

初中生物新课程改革倡导的理念是课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。课程是教材、教师、学生、环境四大因素的有机整合，师生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。这就要求教师在课程实施中，必须面向全体学生，了解每个学生，因人而异地开发其潜能，培养其特长，使全体学生都走上成才之路，成为不同层次、不同规格的有用之才。