高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例

随着基础教育课程改革的推进，教学的有效性问题日益引起了人们的重视，毫无疑问，这是课程改革逐渐深入的表现。2006年底，北京市石景山区教委和《中学历史教学参考》杂志社在北京共同举办了全国“中学历史课堂教学有效性”研讨会，与会专家、教研人员、教师希望通过理论探讨与实践探索，明了新课程改革背景下如何实现历史课堂教学有效性。2007年3月中旬，聂幼犁、赵亚夫、齐健、任鹏杰做客中国历史课程网，共同主持“历史教育的终极取向：从根本上追问什么才是有效的历史教学”在线研讨，全国网友8000多人次参与其中，历史课堂教学有效性问题成为历史教师讨论的焦点。笔者也深受启发，一年来，不断地在学习中思考，在思考中总结，为了增进实践认识，还多次走人中学历史教学课堂听课，参与高中新课程历史课堂教学调研，和一线教师、学生座谈。调研结果表明，要使用好岳麓版教材，没有必要的补充是很难达到历史课堂教学的有效性的，补充不但极其重要，而且不可缺省。