“困惑”与“思考”——高中课改实验初期地理课堂教学存在问题及解决策略

新课程给高中地理课堂教学带来可喜的变化，教师的教育观念已悄然发生转变，注重三维目标落实，注重学生参与，注重学习过程，注重方法指导，注重课程资源的开发与建设，注重联系实际，注重情境创设。师生关系融洽了，学生的学习方式趋于自主了。课堂上预设与生成遥相呼应，师生情感得到了升华……随着课改实验的深入，在欣喜之余我们发现，课堂教学中还存在诸多问题与困惑，需要去关注、思考和解决。