摘要
据有关调查，教师在整个备课过程中，20％的精力用于钻研教材、了解学情，80％的精力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配无疑预示了备课的低效。当然，能用80％的精力写教案的老师最起码是认真负责的，严重的是照抄、照搬教案现象屡见不鲜。同时，科技进步带来信息的高效利用，“网络教案”也应运而生。集体备课也成为“教案之和”的代名词，“拿来主义”更是多数教师的惯用做法。备课已沦落为一种形式、一种任务、一种负担。
出处
《教学与管理（小学版）》
2008年第1期5-7,共3页
Journal of Teaching and Management
