例谈新课程下的数学建模教学——从阅读材料“供应站的最佳位置在哪里”说起

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摘要《数学课程标准》指出，数学教学活动不仅要考虑自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“问题情境-建立模型-求解、应用与拓展”的数学过程．本文以阅读材料“供应站的最佳位置在哪里”（华师大版初一数学实验教材第三章第117页）为例，从模型的引入、建立、熟练、拓展、迁移和应用，谈谈新课程下数学建模的教学．

作者杨柳峰

机构地区诸暨市草塔镇中学浙江诸暨

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2008年第2期5-7,共3页

关键词数学建模教学最佳位置阅读材料供应站新课程《数学课程标准》数学教学活动数学实验教材

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] TU973.19 [建筑科学—结构工程]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2008年第2期

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