大学英语教学中情感教育的有效性之实证研究被引量：1

下载PDF

导出

摘要情感教育与唯理智教育、认知教育相对应,是教育过程的一部分。本文从兴趣、焦虑和自信心等三种情感因素入手,采用对比实验对大学英语教学中情感教育的有效性的进行实证研究,通过问卷收集实验班与非实验班相关数据,最后对研究结果进行了分析与讨论。

作者谭梅芳王贤文

机构地区湖南电气职业技术学院公共教学部湖南科技大学教育学院

出处《湘潭师范学院学报（社会科学版）》 2008年第2期190-192,共3页 Journal of Xiangtan Normal University(Social Science Edition)

基金湖南科技大学教育科学研究项目(G30635)

关键词大学英语教学情感教育有效性实证研究

参考文献5

1[1]Amold,Jane.Affect in Language Teaching[M].Cambridge:Cambridge University Press,2000.
2[2]Ellis,R.Understanding Second Language Acquisition[M].Shanghai Foreign Language Education Press,1999.
3[3]Williams,M.and R.L Burden.Psychology for Language Teachers[M].Cambridge:Canbridge University Press,1997.
4朱小蔓．教育的问题与挑战-思想的回应．南京：南京师范大学出版社．2002．21．
5王水莲.听力显性教学“聚焦输入、强化互动”的有效性研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版）,2006,16(4):61-64. 被引量：2

1周菲,黄又芝,丁扬.情感因素与外语教学[J].武汉科技学院学报,2008,21(9):90-92. 被引量：4
2Arnold, J. Affect in Language Learning [M]. Beijing: Foreign Language Teachingand Research Press, 2000, 1.
3Coopermith, S. The AntecedentsofSelf-Esteem [M]. San Francisco: W. H. Freeman and Company, 1967.
4Horwitz, E. K. Horwit, M. B., &Cope, J. Foreign Language Classroom Anxiety. The Mordem Language Journal, 1986 (70): 2.
5Krashen, S. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon, 1981.
6项茂英.情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J].外语与外语教学,2003(3):23-26. 被引量：655

湘潭师范学院学报（社会科学版）

2008年第2期

内容加载中请稍等...