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试论以比较为手段培养学生的评价赏鉴能力
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摘要
阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。阅读能力是读者在拥有一定的阅读知识、技能和策略的基础上,在阅读活动中逐步形成的获取信息,利用信息去分析和解决实际问题的个性心理特征,是其语文能力、综合素质的重要体现。评价赏鉴能力是阅读能力最重要的结构因素。学生评价赏鉴能力培养的方式、方法及策略,己引起广大教育工作者的密切关注。本文仅截取一点,探讨比较法对培养学生评价赏鉴能力的重要作用。
作者
彭龙英
刘祥友
机构地区
湖南城市学院图书馆
上海师范大学人文与传播学院
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2008年第1期45-46,共2页
Modern Chinese
关键词
阅读能力
学生评价
能力培养
个性心理特征
教育工作者
相互作用
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阅读活动
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G455 [文化科学—教育技术学]
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