走出范读的误区

2005年12月，在创建等级学校评估活动中，我上了一节诗歌赏析课《雨说》。课上，学生齐读后，我先是配乐范读，然后指导学生自由朗读。课堂很活跃，平常爱朗读的几名女生展示了她们的读功和评功。正当我沉浸其中时，一位坐在后排的评估专家举起了手。我一愣：“哪儿出错了？”于是我微笑着诘他站起来，他说：“莫老师，我有意见。女同学都得到你的真传，男同学却还没读，我替他们打抱不平，让我这个郑同学代表我们男同胞读一节，好吗？”